神庙探索数学教育招生简章（20260606版）
一、 教育理念
通过引导学生自学自悟，积极探索，发展孩子做数学的能力，培养孩子兴趣，增加孩子信心，增强孩子自学自悟能力。
本教育模式适应中高考改革“反套路，重能力”的大方向，与机构和学校的“灌输教育”有本质区别。
🔗 具体参考： 点击查看理念参考文章
（注：具体规定见本文，上述链接文章仅做理念的参考）
二、 一对一类型
（一） 授课模式
- 特点
- 采用直接一对一授课方式，按小时计费。
- 有别于灌输教育，课堂教学为引导学生探索，侧重于将少量的题“挖深吃透”，灌输成分极少。
- 引导学生在课堂上主动探索，并自己给老师讲解。
- 优点
- 适合于家庭无法自己引导，且所学内容简单的阶段（复杂数学问题由于解题过程漫长，不适合课堂引导）。
- 能够快速有效帮家长启动，家长省心。
- 适合小学低年级学生（这些学生通常自学能力相对较差）。
- 缺点
- 不等同于学生完全长期的自学自悟。
- 受到课堂时间限制，无法让学生高度沉浸、独自解决耗时长的复杂问题。
- 对老师自身来说，只能在学生放学时段开展，能支撑的学生数量很有限。
- 引导模式一般只针对卡住的题进行梳理，效率更高。
- 计费
- 采用约课的方式，按课时计费。
- 每次课一般为 1 小时（由于经常讲得投入导致超时，实际上课时间可能在 60-80 分钟之间）。
- 每小时价格200，每堂课超时不收费
（二） 引导模式
- 特点
- 一对一引导学生自学。针对自学中卡住的问题，专门为学生设计引导方案。
- 主要以文档或微信语音留言的方式进行，必要时也会和学生直接语音沟通。
- 没有固定的上课时间，与课堂教学最大的区别是非实时性。
- 优点
- 最大限度发展学生自学自悟、自己做题的能力，老师只负责关键引导。
- 具有高性价比。一般来说不限制引导的题目，随时可以问，不受课堂教学的时间限制。
- 适用人群： 适合题目复杂、需要长时间思考的阶段（例如初中生或高思导引 4-5 星级别）。适合高年级学生和中学生，或者学生自律很强、家长刻意想培养学生自学能力的情况。（目前看，小学生中这种学生的比率只有 20% 左右）。
- 缺点
- 不适合缺乏自律的孩子。
- 工作量比较模糊，不像课堂计时清晰明确。实施难度大，需要学生具备一定的自学基础，否则可能出现学生自己学不进去的情况。
- 计费
- 按月计费，每个月价格固定，800元。
- 一般不限提问次数（不过提问太多我也回答不过来，这是模糊地带，原则上您认为物有所值即可，无法精准统计如此零散的日常交流）。
（三） 混合模式（可选）
- 购买引导课程（按月付费）作为主线，在必要的时候再按授课方式按需购买课时。
三、 暑假课时安排
每天仅安排 3 次课，每次 1 小时（实际上课时间一般都会超过 1 小时，在 60-80 分钟之间）：
- 2 次课： 分配给老学员。
- 1 次课： 预留给新学员。
四、 败则分文不取原则 —— 不赚失败者的钱
- 授课模式： 可以上课 3 次，如果感觉不适合，则全额退费，分文不取。
- 引导模式： 可以引导 3 周，如果感觉不适合，则全额退费，分文不取。
⚠️ 重要说明： 这并不等于免费送 3 次课或免费引导 3 周。只有当您感觉不适合，认为学习失败不想继续学习时，才会全额退款。如果决定继续学习，则上述三次课或三周的费用将正常收取。
实际情况是，目前为止还没有任何人退费，所有上过一次课的学员无一例外选择继续上课。而且所有学员的学习都获得了成功，包括部分此前对数学感觉困难的学员。
五、 教学内容
- 小学段： 均为主流的小学奥数应用题。
- 主力教材： 以《学而思小蓝盒》 + 《高思导引》为主。
六、 初中段教育（目前在实验阶段）
根据一些家长的强烈要求，希望我能针对初中生开展引导教育（尤其是帮助一些学习困难的初中学生）。因此我目前正在进行这方面的实验。如果家长确认有效果，且我个人评估确实对学生有帮助，未来会正式开展这方面业务。
由于为了引导顺顺（孩子名）的数学学习，我介入了初中段数学教育，目前正在积极备课，但尚不成熟。所以我常管自己叫“假老师”——在技术上肯定不如学校或机构的职业数学老师，但在引导孩子独立思考上，我评估我这假老师还是有真老师所不及的独特优势（具体可参考我对顺顺数学的引导教育记录）。
七、 报名方式-加我微信13693232425 王海英
八、 特别说明
- 一对一授课对老师消耗极大： 以暑假为例，即使 30 天全勤，每天 3 次课，一共也就 90 课时。假如每个人一周上一节，总共只能支持 22.5 人（这还是在全勤的前提下）。平时的话，支持 20 个人就已经达到极限了。
- 引导模式更具灵活性： 由于我可以在学生自主上课的时段设计引导方案、检查学生反馈，时间上更灵活，可以更长时间投入到工作中。
- 未来发展方向： 未来我可能会考虑开展特种教育（如帮助学习特别困难的学生）或深耕初中生引导教育等方向。逐渐减少甚至取消一对一授课。
💡 温馨提示： > 由于一对一模式很容易出现满员（预计 2-3 个月内可能就无法接受新学员了），我自己也会逐渐减少一对一授课。如果对我的数学教育理念感兴趣，建议抓紧机会。
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